从EMBA开学礼盒中重要的三句话，再到提出“嘉庚文化、学习文化、运动文化、金融文化”的四大办学文化，厦大EMBA在商学教育领域深耕23年，树立了独特的商科教育旗帜。
作者丨左秦
编辑丨景川
图源丨厦大EMBA
今年，《经理人》（以下均称我们）受邀观礼厦大EMBA的一场开学典礼。在现场，我们发现，来自北京、重庆、青岛、上海等全国数十个城市的近80位企业管理者学生都收到了一个同样的神秘开学礼盒。正是这个礼盒，引出了我们对厦大EMBA有关办学文化的新认知。
第一堂课，从开启神秘的礼盒开始
为迎接每届新生，厦大EMBA都会举办典礼活动。按活动流程，依次是派送开学礼盒、院系教授宣讲、学长经验分享、新生集体宣誓等。
厦大EMA的开学开学礼盒
对于开学礼盒，厦大EMBA显然是做了“精心设计”。当EMBA新生打开开学礼盒时，若留意盒盖内侧，会发现 “打开，发现新世界”“放下，收获书墨香”两行烫金文字。
礼盒内左边是一本古朴的笔记本，右边上部则悬挂着由厦门大学创始人陈嘉庚先生题写的校名徽章，下部则是笔和书签。取出笔记本后，第三行烫金文字——“清空，才能盛装更大的梦想”，逐渐隐现。
这是新生开启礼盒的全过程，也是厦大EMBA对新生进行的一次 “学习文化的启蒙”。
厦门大学管理学院教授、EMBA中心主任李常青
“给EMBA新生送礼盒，我们已坚持了8年。其中，最重要的是内含的这三句话——从打开、放下到清空，既是学习的全过程，也是我们20多年来保障办学质量的经验总结。” 厦门大学管理学院教授、EMBA中心主任李常青表示，除了常态化的学习制度之外，厦大EMBA十分注重学习文化建设。
李常青教授告诉我们，经过23年教学经验的梳理总结，厦大EMBA逐渐沉淀出了“嘉庚文化”“学习文化”“运动文化”“金融文化”四大文化。
那么，厦大EMBA的四种文化的内涵和特征是什么？在实现“锻造商海领航人”这个办学宗旨的培养过程中，四大文化又是如何体现出价值呢？
嘉庚文化：何以立心·企业家的精神从何而来？
“我们想培养什么样的EMBA？一定是像校主那样的——不但企业经营管理有方、取得良好社会成就，同时具有深厚爱国情怀、有社会责任的企业家。” 李常青说。
陈嘉庚先生被毛泽东誉为“华侨旗帜，民族光辉”。为了实现“教育救国、实业强国”的抱负，陈嘉庚在1921年创办了厦门大学，并立下“宁可变卖大厦，也要支持厦大”的雄心，被广大厦大学子亲切地称为“校主”。
2023年，厦门大学EMBA进入新20年之际，举办首次“厦门大学EMBA企业家日活动”。李常青说，“我们把‘厦门大学EMBA企业家日’设在每年的10月21日，是因为这天是嘉庚先生的诞辰，希望企业家们每年都能回到校主的精神原点，提醒自己：企业的使命，不只是盈利。校主陈嘉庚先生是厦大EMBA的最强IP，希望学子们体悟‘公、忠、毅、诚’的嘉庚精神，爱国图强，学好EMBA，用各种知识、智慧经营好各自的事业，同时履行一个有社会责任感的公民应尽的义务。”
实际上，国内各大学EMBA都提出了培养企业家的使命，但难有厦大EMBA这般明确的具象化标杆。
陈嘉庚在中国近代历史中的个人价值，以及其之于厦大、之于厦大EMBA，是厦大独一无二的“基因瑰宝”。
在阐释厦大EMBA培养目标与立志方向时，一句“成为陈嘉庚先生那样的人”足以诠释一切。
将“嘉庚文化”置于四大文化之首，是厦大EMBA在培养什么样的人才、为谁培养人才这个战略问题上的文化定位。
学习文化：何以进化·成长如何持续发生？
企业家的边界，不在产业的藩篱，而在认知更迭的速度。“我们所培养的，不只是懂知识的人，更是拥有学习力、组织力与反思力的企业引领者”，李常青说。
EMBA 教育本身就是面向企业高层管理人员的高端商科教育，其核心目标之一便是促进学员持续学习、不断提升自我。厦门大学拥有浓厚的学术氛围和强大的师资力量，而作为全国性品牌，厦门大学EMBA面向全国企业管理者群体进行招生和培养，并从全球聘请和遴选师资，学术殿堂商科教育和市场经济商业实践的有机融合、企业案例的研究探讨和企业家之间的思想碰撞，为学习文化的形成提供了肥沃土壤。
同时，随着商业环境的快速变化，企业管理者面临着前所未有的挑战，只有不断学习新知识、新技能，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。基于这样的现实需求和学校优势，厦门大学 EMBA 积极倡导学习文化，鼓励学员终身学习 。
“除了课堂教学，我们还将课程带到校友企业，开设‘实境课堂’。除了教授和名家授课，我们还邀请已经毕业的校友担任学长导师，为学弟学妹传经送宝。校友活动方面更是强调学习为主，例如‘名企斗阵行’‘E期E会’‘E思E享’等等”，李常青提到厦大EMBA的学习文化，如数家珍。
我们认为，厦大EMBA倡导的学习文化，正是EMBA回归教育本质，洗尽铅华、返璞归真的一种体现。
运动文化：何以践行·企业家的行动力如何形成？
领导者的定力，不仅源于思维的深度，更需要源于身心的韧度。在厦门大学EMBA，运动不是点缀，而是嵌入日常的文化。从全国戈壁挑战赛到“520为爱乐跑”全国校友联动，再到丰富多样的运动社群和团队活动，一项项赛事，连接的是校友之间的情感、组织、信任。
“我们培养的，不只是会管理的脑，还有能带队的脚步和能抗压的心。”李常青说。
一个普遍的现象是，商学院都热衷于体育运动和比赛，原因是什么？概括来说，是因为它远不止是“运动”。它是一种沉浸式的、高强度的领导力发展项目。在体育赛场上发生的学习与成长，是案例分析和课堂讨论无法替代的宝贵一课。
“EMBA课程的特点是，时间短、内容多、节奏快。因此，没有强健的体魄，会影响学习耐力和意志力。我们的EMBA同学多为企业创始人或高管，平常工作比较忙，容易忽视身体健康建设。从关爱学生出发，我们倡导适度运动，以此增强身体的抗压能力。实践发现，通过我们组织的丰富多彩的的体育运动，很多同学的身体状态明显改善，精神面貌焕然一新。良好的身体状态能提升学生的自信，也能潜移默化地强化他们的拼搏意志。”李常青教授补充道。
我们注意到，厦大EMBA的学生群体，对于学校倡导的运动文化，参与度极高，且成绩斐然。如：
在今年的戈20，厦大EMBA代表队第七次捧回季军奖杯；
今年6月，在全国EMBA足球联合会“广汽传祺杯”第五届全国邀请赛中，厦大EMBA荣膺亚军；
今年9月，在华东商学院羽毛球联赛中，厦大EMBA羽毛球球友队斩获EMBA组冠军（卫冕），并包揽多个单项赛奖项。
我们还发现，厦大EMBA的运动文化有历史渊源。当年，陈嘉庚先生在厦门办学时就力主学生进行体育锻炼，并组织和筹办过多场运动会。
今天，厦大EMBA所倡导的运动文化，既是对“嘉庚文化”的传承，也是厦大EMBA一堂磨砺身体和意志的重要课程。
金融文化：何以致远·决策格局如何升维？
决定企业高度的，从来不是增长速度，而是对资本认知的深度。
李常青说，“我们所培养的，是能听懂数字语言、看清商业路径、并以思维穿越周期的企业家。”
在国内，基于会计学、财务学、金融学、经济学等学科的优势，厦大被称为“CFO黄埔军校”。而这些优势学科，又通过管理学院渗透到了EMBA的相关课程中。
厦大EMBA学生可近距离聆听顶尖财务师资授课并参与问题讨论。授课教师学术声望卓著，如中国MBA/EMBA教育创始人之一的原厦门大学副校长、厦门大学EMBA《CEO财务管理》授课教授吴世农，中国金融工程领域权威专家郑振龙教授，以及本次采访的李常青教授等。李常青不但担任EMBA中心主任，还是教育部新世纪优秀人才、中国学术影响力50强会计学者。
最初，我们疑惑为何厦大EMBA要将金融和学习文化联系在一起。李常青教授的解释，解开了这个谜题：
“基于EMBA学生特点，我们讲授的并非简单的编制报表、分析报表，而是培养他们在金融、资本运作等方面的思维、意识与视野，让他们认识到——除生产制造外，企业利润很大一部分来自金融的直接或间接贡献，进而优化经营战略设计。企业若想做大做强或走向全球，对全球经济及金融、资本的认知与运作能力必不可少。我们期待同学们毕业后在资本运作方面能有所作为。”李常青说。
按其所言，厦大EMBA的金融文化直指“培养什么样的领航人”这一核心课题。
与其他商学项目最大的不同在于，EMBA教育的最终成效取决于两点：其一，能否锻造出企业家；其二，能否让高级管理者蜕变为企业家。
显然，“培养财务金融思维，强化资本运作意识，拓宽战略决策视野”是厦大EMBA锻造企业家高阶能力的重要推力。在我们看来，“金融文化”是厦大EMBA立足本校强势学科资源而形成的一种独特培养模式，更是响应国家“金融强国”历史使命的必然。
总结而言，厦大EMBA坚守“四种文化”归根到底就是，育人锻造始终以人为本。企业家的成长，是一场精神、思维、行动、格局的四维共振。
四种文化，更像是厦大EMBA送给学生的人生礼盒，伴随其商业经营和人生成长的全过程。
这不只是课程的设计，更是育人的哲学。
关于“嘉庚文化”
出自爱国华侨领袖陈嘉庚（1874-1961）所创立的精神体系，其核心内涵包含“忠公、诚毅、勤俭、创新”四大特质。该精神形成于其兴办教育、支援革命、投身抗战的实践中，涵盖爱国主义、倾资兴学、守信重义等多维度价值追求。
陈嘉庚创办的厦门大学（1921年）构建了中国最早的系统化民办教育体系。2022年《“嘉庚精神”时代价值研究》课题首次系统阐释其科学内涵与全球实践路径；2023年第三届嘉庚论坛推动该精神在新时代的传承创新。
厦大EMBA提倡的嘉庚文化，即源于以上。
